La Webradio

 

 

Qu’est-ce qu’une webradio scolaire ?

 

Une webradio est une radio conçue spécifiquement pour une diffusion par le web. Ce mode de diffusion est aujourd’hui facilement intégrable à un projet scolaire. Il nécessite toutefois une organisation technique et pédagogique si l’on veut se rapprocher de réelles conditions d’une création médiatique radiophonique. 
En milieu scolaire, la radio devient un outil d’expression et d’information qui passe par une maîtrise de la langue, de la communication et donc de la citoyenneté.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pourquoi faire de la radio scolaire ?

 

- Créer un projet motivant et responsabilisant 
- Faire progresser l’élève en difficulté, par le canal de l’oral 
- Développer des compétences dans des champs divers 
- Valider le socle commun de connaissances et de compétences

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Quelle organisation pédagogique ?

 

Faire une émission ne s’improvise pas : établir un scénario et des étapes de projet au préalable ont leur importance. 

• Écouter – Analyser le paysage radiophonique et la culture du « son » : 
 Faire écouter des émissions 
 Faire percevoir les différents éléments d’une émission 
 Identifier les différents rôles. 
 Saisir le discours journalistique (écrit-parlé), le rythme : comment on capte l’auditeur, 
quel type de phrase, etc. 
 Analyser l’ambiance sonore et son effet sur nous 
 Comprendre l’actualité et son traitement 
 Se familiariser avec le vocabulaire : Virgule, jingle, tapis, conducteur, pied, angle, 
enrobé 

• Organiser 
Sous forme de conférence de presse, on crée une répartition des rôles, des tâches, et des contenus. En 
cas de grand nombre, on peut « couper » en plusieurs émissions (exemple : deux équipes correspondront 
à deux émissions différentes et successives) 
 Répartition 
Superviseur. Aide les animateurs à réaliser le conducteur et conseille les élèves durant le 
direct 
Animateurs : animent le direct, participent à l’élaboration le conducteur 
Techniciens : réalisent techniquement l’émission, préparent l’habillage sonore 
Chroniqueurs : écrivent et lisent en direct leur chronique 
Journalistes : montent leurs reportages et vont sur le terrain avec un enregistreur 
 Définition des sujets 
 Trame de l’émission 

• Préparer – Mise en pratique des équipes : 
 Recherche d’information, préparation des « papiers » ou des interventions sur le plateau 
 Enregistrement et montage des reportages 
 Préparation de la Table de mixage et installation des sons dans ITunes ou VLC 
 Entraînement à effectuer un discours journalistique oral, au micro (pour les animateurs 
par exemple) 
 Élaboration du conducteur de l’émission : ce document permet à chacun de suivre le 
déroulement minutieux de l’émission. 

• Enregistrer 
 Responsabiliser chacun : Chaque élève doit avoir conscience que de lui dépendra la 
réussite du produit final. Cette responsabilisation parfois stressante est un bon exercice 
qui développe le sens de l’esprit d’équipe et la gestion de soi. 
 Veiller à la qualité du son : pratiquer des essais sur le son de la table, le son de sortie 
dans l’enregistrement, les niveaux, gérer les problèmes de saturation. 
 Donner les derniers conseils : niveaux des micros pour les mixeurs, gestion de la parole 
et de la respiration lors de l’intervention, etc. 

• Réécoute et évaluation 
Une phase importante qui permet aux élèves de se rendre compte de leurs petits défauts : textes trop « récités », petits mots parasites (« Euh… » par exemple), mauvaise gestion des niveaux de chaque micro… On travaille sur ce qui peut être amélioré pour un prochain enregistrement. 
 

 

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